La experiencia de las escuelas infantiles de Reggio Emilia, comenzó en 1963 con la apertura en primer lugar de una guardería, seguido en 1971 por  un Nido de guardería infantil. La experiencia de viveros y escuelas infantiles, es una experiencia que se ha desarrollado y aplicado  como un programa de enseñanza y el patrimonio cultural que ha supuesto  parte importante de una intensa vitalidad de la ciudad, y es el objeto de interés, estudio y comparación del profesorado,, educadores, investigadores, administradores, personalidades políticas y culturales de toda Italia  y de otras partes el mundo.

La experiencia Reggio Emilia, es una experiencia educativa para niños  y niñas de 3 meses a 6 años, que se basa en considerar  que el  niño, que la niña es sujeto de derechos, tiene un gran potencial para el desarrollo, que aprende, y crece en la relación con los demás.

Las identidades específicas de los ser vicios gestionados por la institución de las escuelas Municipio de Reggio Emilia, que se caracteriza por la valor y la calidad de la investigación y la innovación, se basa en algunas características distintivas: a participación de las familias, el trabajo colegiado de los maestros, la importancia depositada en el entorno educativo, la presencia del taller y la coordinación de la enseñanza y el aprendizaje.

La participación de las familias en la vida y la coordinación con los servicios municipales para las niñas y los niños, son parte fundamental del trabajo  que forma parte de la historia de la experiencia, se mantiene vivo y se vierte a diario en la práctica diaria. Y es que la relación con las familias  y el resto de la ciudadanía, es  percibida como un recurso, ya que son las personas con conocimientos y habilidades. Por todo ello, escuela Infantil y jardín de infancia están concebidos como espacios de encuentro y discusión con las familias y la ciudadanía  para construir una cultura de la infancia en una ciudad más cuidadosa y consciente.

En las escuelas infantiles los espacios son desarrollados y diseñados para promover  una red de relaciones y encuentros entre adultos y niños, entre los propios niños y niñas, y los adultos entre si. El medio ambiente es concebido y vivido como un  aliado para ofrecer a las niñas y a los niños experiencias educativas de juego, el descubrimiento e investigación.

La figura del taller y la presencia de estudios de espacio y mini-talleres en todos los servicios  ofrecidos a la infancia  se traduce en que todos los días  tienen la oportunidad de  hacer  reuniones alrededor de  más de un contenido, múltiples idiomas, múltiples puntos de vista que influyen positivamente en los procesos y resultados de l pensamiento y las emociones, la expresividad y la creatividad de cada niño y niña de forma individual y del grupo infantil.

La última visita la realizamos el pasado Febrero y en ella intercambiamos proyectos, propuestas, materiales y herramientas didácticas para mejorar nuestro trabajo.